Não é novidade alguma que as nossas crianças estão cada vez mais adeptas às telas.
Celulares, tablets, computadores e TVs vêm tomando o lugar das brincadeiras que nós das gerações 90, 80 e as anteriores tanto gostávamos.
Brincadeiras essas com uma incrível capacidade de envolver atividade física, raciocínio, integração social, trabalho em equipe e tantas outras competências.
Até que ponto essa “substituição” é válida?
Com o advento da pandemia do coronavírus no Brasil e a suspensão das aulas, devido ao isolamento social, houve um crescimento exponencial do uso da tecnologia pelas nossas crianças, o que é justificado pela limitação das atividades sociais e também pelas aulas online.
Pesquisadores relatam que as crianças (na sua maioria) aumentaram o uso desses equipamentos de 3 horas diárias para 6 horas diárias nos últimos meses.
Confesso que o número pré-pandemia me assustou muito. Na verdade, me levou a reflexões que poderíamos discutir aqui em um outro momento.
Após a leitura da pesquisa realizada pelo Departamento de Psiquiatria da Escola Paulista de Medicina (EPM/Unifesp), sobre a exposição excessiva às telas de computador, televisão, celular tablet ou videogame passei a policiar ainda mais os meus filhos com relação ao uso desses equipamentos.
O que me chamou mais atenção nesta pesquisa foi que o grupo de crianças (total de 900) que participaram tinham de 4 a 6 anos(idade pré-escolar). Uma idade, na minha concepção, decisiva na formação da personalidade do indivíduo.
Mais de 55% das crianças avaliadas faziam as refeições diante das telas e 28% passavam longos períodos utilizando mídias de tela.
Não é de se assustar que essas crianças têm as suas habilidades motoras comprometidas.
Atividades simples como: manusear objetos, andar em linha reta, pular, ficar na ponta dos pés, imitar gestos, ter a noção de direita e esquerda, repetir frases e reproduzir estímulos visuais e auditivos não são tão simples assim para essas crianças.
Como ficam horas diante das telas, tendem a não se movimentar e apresentam habilidades motoras pobres. Penso o quão isso é comprometedor , pois nesta idade as crianças estão justamente no auge do desenvolvimento psicomotor, social e cognitivo.
Tal pesquisa também revelou os problemas de insônia desenvolvido por essas crianças, além de vários problemas de saúde físicos e mentais que podem vir a ser desenvolvido num futuro próximo.
Trazendo tais informações para o meu campo familiar, observando os meus filhos (5 e 7 anos) posso dizer que estou tranquila.
Sim, eles estão ficando mais tempo diante das telas. Porém, nada que ultrapasse (neste período de isolamento) 2 a 3 horas diárias (incluindo atividade escolar e entretenimento).
Em tempos normais, não ultrapassa 1 hora diária.
“Nossa! Quem me dera meus filhos se satisfazerem com poucas horas como os seus, Livia!”
Oras, não é questão de se satisfazerem. São regras impostas por nós pais. E não há negociação.
Simples assim? Não mesmo.
Fácil é deixá-los a vontade diante das telas, pois dessa maneira ganhamos horas de “sossego”. Tão fácil, quanto cruel.
Venho ratificar que educar dá muito trabalho. Se está leve é bom rever, pois certamente há muitos ajustes a serem feitos.
Convido vocês pais a refletirem sobre isso. Não se trata apenas de disciplina com relação ao que podem, quando podem e por quanto tempo podem.
Trata-se além disso da preservação do desenvolvimento físico, psíquico e social dos pequenos e que vão influencia- los por toda a vida.
E vamos combinar? Existem telas mais preciosas do que os acontecimentos bons do dia-a-dia, abraços, beijos, brincadeiras e boas conversas?
A tecnologia é fantástica! Devemos usá-la sim. As crianças também, claro!
Porém, por amor a eles, vamos policiar e com firmeza impor os limites necessários!
Até a breve, caros leitores!
Até muito breve!
Lívia Baeta.
